有时候，我们的思维明显受到前面思维的影响，这种现象被称为定势。定势很普遍，甚至连动物都不例外。

心理学家陆钦斯曾经做过一个实验，要求被试用容量大小不同的容器量出一定量的水。总共有8道题，而且可用同样的方法做出来，但后3道可以用更简便的方法来做，即后3道题有两种方法：一种与前5题相同，另一种是不同于前5题的简便方法。实验将被试分为两组，一组从第1题到第8题，另一级只做后3道。结果表明：第一级大多用了同样的方法来解这8道题，而第二组全用了简便方法。这说明，第一组受到了前面定势的影响。

在学习过程中，我们经常会像陆钦斯实验中的第一组，由于受先前做题经验的影响，去套用某些公式或者某些谅支， 结果常常是没有新意，或是太繁琐致错。所以教师应当创设能够提供自由思维空间的情境，鼓励学生从不同角度进行思考，打破定势思维的影响。

在作文教学上，打存思维定势很有必要。作文课，如果单纯讲了作文结构、欣赏例文，缺乏这个探索、构思的过程，就容易使学生开成思维定势，最终写出来的作文千篇一律，没有新意。因此写作指导要灵活，同时要求教师提前备课，做好各种预设，尽可能地拓宽范围，不局限学生的想象力，充分调动学生的积极性，从不同角度把作文写活，避免枯燥，挖掘出写作的乐趣，这才是作文教学追求的真正目的。

“刻舟求剑”“守株待兔”都是办事墨守成规、不知变通是例子，所以教学与学习，都需要勇于打破定势思维，摆脱条条框框的束缚。袁隆平耄耋之年，不断进步，告诉我们杂交水稻的成功秘诀就是不囿于现在结论的创新思维，也正是这种创新思维的指引，才使他突破传统，坚持实践。牛顿也说过：保守是创新最大的障碍。创新就是要勇于否定自己，拥有超越自我的勇气。

孩子处于心智发展时期，如果放任不管，时间长了肯定会陷入思维定势的困扰，如此孩子思考就会受限，这会严重影响孩子的学习力和创造力。那如何助力孩子打破定势思维呢？不仅需要学校和教师的教育引导，也需要家长的积极配合。家长怎么做呢？

鼓励孩子积极思考，好奇心是孩子的天性，尝试去激活孩子的好奇心，配合孩子的提问，不敷衍。确实不知道答案时，可以陪伴孩子一起去寻找答案，引导孩子学会对一个问题要从不同的角度进行思考。

可以让孩子多与同学、朋友沟通交流，多接触自然和社会，有自己的社交圈，勇于发表自己的意见。只有在外面才能开拓眼界，增长见识，有助力思考和处理问题能力的提高。

克服思维定势，给孩子足够的空间思考并放松心情，从不同角度看待问题，就能够坦然面对学习生活中的压力，并变压力为动力，令自己的生活更出色，现精彩。