共学课堂是新课程理念实践的新样态。具体有以下表现：

其一，教师立足于学生的学进行多轮备课。其二，让学生带着强烈的问题意识进行课前预习，让学生带着有质量的问题进入课堂。其三，在课堂中师生，生生进行共学式学习。其四，打破学科壁垒，建构融通共学式的课堂新样态。其五，以建设项目课程为抓手，打造共学式课堂的新样态。

共学式课堂的实施策略包括：

共情。情境导入设疑激趣；有效先学共情环节是教师引导作用的集中体现，也是共学式课堂的关键环节。

共疑。师生共学，质疑共生；共疑环节是学习汇报和思维提升的环节，也是师生共学时教学的重要体现。

共研。分组模式，探究学习；共研学习是构建共学式课堂最为直接的途径和方式。在此过程中，教师要深入观察，共同参与，对学生进行点拨，从而达到智慧共享，构建智慧课堂。

共练。分层设计，训练巩固；当堂解题训练是共学式课堂下共知的有效体现，侧重于巩固学生知识理解，提升学生的解题能力。

共知。总结归纳，建构创新；共知阶段是对课堂的回顾，反思和总结，也是巩固提升和积淀。

共评。自评互评，主体多元。共评是共学式课堂的重要环节和最后阶段，能够为教师提供改进优化教学的方向和依据。