化学核心素养

化学观念:催化剂及其对化学反应的作用

科学探究与实践:实验探究用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气，利用实验探究出催化剂的性质

科学思维:实验室制取氧气的一般思路与方法

科学态度与责任:尊重事实、尊重科学的学习态度，乐于主动参与实验

思路:

导入→实验室制氧气的思路→原理分析→装置分析→实验过程→拓展实验

一、导入

自然界中的氧气来自植物的光合作用，工业上大量的氧气一般采用分离液态空气，研究学习要用少量的氧气实验室该如何制取呢？

二、实验室制氧气的一般思路

自学交流共享中“实验室制取气体物质的思路分析”

㈠根据一下方面:

1.①反应物是否容易得到

②实验条件是否容易控制

③实验装置是否容易装配

④实验操作是否安全可靠

⑤是否节能

⑥是否环保

得出:

⑴确定制取气体的化学反应原理（确定反应物，明确反应条件）

⑵确定制取气体的实验装置（发生装置和收集装置）

⑶明确具体的实验操作

出示“信息链接”，得知用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气，需要加热条件更高，节能不好，生成物不易分离。而且过氧化氢原料的生产过程耗能少成本低。学生知道从以上各方面选择用过氧化氢制取氧气。

2. 具体探究用过氧化氢制取氧气

取A、B两支试管，用10%的过氧化氢溶液和二氧化锰完成下列实验。观察并记

实验现象。

1.向A试管中加入3~5mL过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。

2.向B试管中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。

3.将A试管中的过氧化氢溶液倒入B试管中，将带火星的木条伸入B试管口。

4.待B试管中的现象不明显后，小心将上部液体倒出，再加入3~5mL过氧化氢溶液

将带火星的木条伸入试管口。

实验编号 1 2 3 4

实验现象  :

1试管:少量气体产生.木条不复燃.

2试管:木条不复燃

3试管:木条复燃有大量气泡冒出.

4试管:再次产生气泡木条复燃

根据以上现象:

二氧化锰的化学性质不变

再次称量，二氧化锰的质量不变

得出催化剂的定义

催化剂:能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质反应前后都没有改变的物质叫催化剂。

自主学习多识一点，使学生认识形形色色的催化剂及其重要性。

㈡明确了反应原理:过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成氧气。根据反应物饿状态和反应条件确定发生装置→固液常温型

根据气体的密度和在水中的溶解性确定收集装置→向上排空气法或者排水法

根据各装置的特点确定用过氧化氢制取氧气的装置。

实验过程:

①组装仪器②检查装置的气密性③装药品（先固后液）④收集气体（有连续均匀的气泡冒出）⑤验满（带火星的木条放在瓶口看是否复燃）⑥检验（把带火星的木条伸入瓶内看木条是否复燃）

三、制氧气的方法不止一种我们可以用加热高锰酸钾制取氧气

小组讨论选择的发生装置和收集装置，确定实验装置组合

实验步骤:

1.连:按要求连好仪器

2.查:检查装置气密性

3.装:装药品（平铺与试管底部）

4.定:把试管固定在铁架台上

5.点:点燃酒精灯（先预热）

6.收:收集氧气

7.移:导管移除水面

8.熄，熄灭酒精灯