第二单元《竹节人》一课，上周就该讲了，但感觉没有思路，今天终于开课了！
有一个课件，长达二十多页，打开准备着。上课我们直奔阅读目的——竹节人的制作说明。浏览过一遍后，我们确定了三到七自然段，再细读后，我们发现只需关注第三自然段，以往都是老师讲，同学们听，课文讲完了,同学们对课文难点还是糊里糊涂，今天我灵机一动，决定让学生亲自动手制作，回忆了玩具说明书的内容和方式后，同学们开始筛选文字，确定步骤。大家忙起来，教室里热闹起来。
只有文字，好像还少点啥？问起同学们来，大家立刻明白过来：“示意图！”对，同学们今天挺机灵的。只有10分钟的时间，能做完吗？环视教室，发现小组六个同学，只有三俩个同学在忙，其他没有参与进去，于是我再次提醒：分好工，有人出谋划策，有人写，有人画，有人把关，人人都要参与。制作完成后，把参与情况写上！小组长和同学们一听，马上开始再次分工，纷纷参与进去。选了一个小组上台书写发现同学们完成的真不错，大家分享后，我适时播放了抖音下载的竹节人制作视频，讲的绘声绘色，特别风趣幽默，而且打斗时的配乐，立刻把同学们代人了文字中竹节人打斗的场面，同学们看得津津有味，不时发出一阵阵笑声。最后，请裴俞贺同学上台画了一个竹节人，画的非常魁梧，就像一个电影中的机器大侠，同学们轻轻松松地画出了线的正确串联发。
这节课我基本没讲，转转看看，都是同学们在忙碌，同学们忙着读课文，忙着组织语言，忙着思考，忙着交流.......读懂了课文，学会了根据阅读目的选择阅读方法，明白了竹节人的制作原理，欣赏了竹节人打斗的乐趣，收获不少，而且学习气氛轻松。
是一堂简简单单教，轻轻松松学的扎实的课堂。