苏联著名教育家赞可夫说：“教师要有威信，假如没有威信，师生之间就不可能有正确的相互关系，也就少了有效地进行教学和教育工作地必要条件。”
在多数人眼中，中小学教师树立威信相比较而言更容易被接受，而对于和蔼可亲的幼儿园教师来说，如何树立自己的威信呢？
通过在词典中对于威信的解释可得知，“威信”是指一个人有号召力，能够让他人信服，心甘情愿地听从于他。
“威信”不等于威严。“威严”是必须听从于他人，不一定心甘情愿，或许存在抵触情绪。
教师的威信，是教师的人格、能力、学识及教育教学艺术，在学生心里引起的信服而又崇拜的态度和精神力量，具有积极效果的感召力和震撼力。
有威信的教师，幼儿会更加积极主动地投入到活动中，易取得较为明显的教育效果，在情感上也更容易接纳老师的表扬和批评。在家长工作上，家长也更易于接受教师提出的建议，理解和信任教师的工作。
身为幼师，如何树立自己的威信呢？
在《幼儿园班级管理》一书中提到了以下五点原则：
1、强化积极，淡化消极。
首先，多鼓励欣赏，少批评指责。比起喜欢批评幼儿的教师，孩子们更喜欢欣赏他们、亲近他们、鼓励他们的教师。欣赏时请尽量陈述事实，真诚的赞美孩子，而不是一句轻飘飘的表扬：“你真棒，老师喜欢你。”
其次，多正面引导，少反面否定。对待幼儿的行为，多说“你可以......”，少说“不要怎么做”、“不准做什么”。以积极的态度引导幼儿关注积极行为。
最后，给与幼儿体验积极行为带来的愉悦感，让其获得自我肯定，强化积极行为。
2、处事公正，平等对待。
教师要做到不偏爱，不偏信。公平对待每一名幼儿，处理事情对事不对人，对于幼儿之间的矛盾和冲突，要全面了解事情，不可偏信某一名幼儿。
3、民主协商，人人平等。
树立幼儿教师的威信，民主很重要。
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”
在制定规则时，可以根据幼儿的年龄进行。逐步引导幼儿进行自我管理，变被动接受为主动遵守。
比如小班时可以由教师制定，并告知幼儿制定规则背后的原因，而到了中大班，可以鼓励幼儿参与班级规则的制定，激发幼儿的主人翁意识。
4、诚实守信，童叟无欺。
诚实守信是幼儿园教师必不可少的素质，不仅对幼儿，对家长也要做到，切不可随意敷衍。
诚实的人更容易获得他人的信赖，是老师树立威信，让人信服的必备素质之一，而信任也是树立威信的重要因素。
尤其面对幼儿时，要说话算话，做到不哄骗，不随意许诺。
5、仪表得体，魅力感召。
作为幼师，“为人师表”，从外在看来是仪表得体，从内在来看，则要有足够的人格魅力和专业品质。
外在衣着整洁得体，干净、简洁、自然中又不失活泼。语言规范，通过言传、身教，可以为幼儿树立榜样，潜移默化的感染幼儿，起到“润物细无声”的作用。
加里宁曾说道：“教师的世界观、品行、对每一现象的态度，都以不同的方式影响着学生，这通常是无法完全察觉的，但还不仅如此，不夸张地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”
幼儿年龄小，观察力模仿力强，是非善恶的能力相对较弱，所以身为幼师，树立自己的威信，成为幼儿成长中的引路人。